Ciencia Accesible: Introducción a la Luz para Niños Ciegos
Este artículo ha sido traducido por Perkins International Oficina Regional América Latina y el Caribe.
Hillary Kleck
¿Por qué alguien que no puede ver necesita saber acerca de la luz?
¡Porque existe! Un niño con discapacidad visual siempre debería tener la oportunidad de explorar los conceptos a los cuales los niños con visión están expuestos, con especial atención aquellos fundamentales que los niños aprenden de forma incidental y natural a través de señales visuales. Un niño que ha sido ciego desde su nacimiento nunca ha podido experimentar la luz y la visión de la misma manera que alguien con una visión parcial o total, pero eso no significa que no pueda entender la ciencia básica respecto a la luz y cómo se hace referencia a ella en la vida cotidiana.
La experiencia de un niño ciego con la luz
Probablemente su niño le ha escuchado hablar sobre “encender” y “apagar” las luces de la casa o comentar sobre lo brillante que está el sol y cómo ilumina en un lindo día. Estas son referencias comunes sobre la luz que realizamos a diario.
Tengo recuerdos de mi hija Madilyn (ciega de nacimiento con anoftalmia bilateral) encontrando el interruptor de la luz en la pared, moviendo de un tirón hacia arriba y hacia abajo mientras se cuestiona su uso, “¿Qué hace esto?” a lo que respondía simplemente: “Es la luz del techo que se enciende y se apaga”. Ella jugaba con él por un rato antes de aceptar el hecho de que para ella no había ninguna diferencia si estaba volteado hacia arriba o hacia abajo. En otra ocasión ella estaba sentada cerca de la ventana y ocurrió entonces que al mover su mano hacia afuera y bajo los rayos del sol, al tiempo ésta empezó a sentirse caliente. Me senté de nuevo en silencio sonriendo mientras una sensación de asombro cruzaba por su rostro cuando ella deliberadamente movía su mano hacia atrás y hacia delante de la sombra para sentir el calor de la luz del sol aparecer y desaparecer. Después de un rato le pregunté al respecto y le expliqué que lo que sentía era la energía del sol que entraba por la ventana. Estos hechos simples fueron suficientes para saciar su curiosidad en el momento, pero a medida que ha ido creciendo he luchado con explicarle que también hay luz que se puede ver pero no sentir. Cuando usaba hechos científicos básicos para describir cómo funciona la luz, ella era capaz de entender los conceptos a través de imágenes táctiles y la memorización de palabras clave.
Introducción a la Ciencia de la Luz
Hay algunos hechos básicos que son beneficiosos aprender. En primer lugar, ¿Qué es exactamente la luz?
- La luz es una forma de energía detectado por el sentido de la vista y que hace las cosas visibles.
- La luz puede ser de distintos colores, y la ausencia de luz es lo que llamamos “oscuridad”.
- La luz viaja en línea recta, pero puede reflejarse y refractarse en ciertas condiciones.
- Opaco, translúcido y transparente los objetos hacen cambiar o no el patrón de la luz.
Tome un momento junto a su niño/a para explorar su hogar y otros lugares que a él o ella le son familiares como el automóvil o el jardín. Asegúrese de darle tiempo para usar sus manos y otros sentidos a fin de examinar diferentes objetos y áreas seguras mientras que usted realiza descripciones verbales. Discutan si emiten alguna luz y asegúrese de no dejar de lado las cosas que están fuera de su alcance como el sol y las estrellas, y las luces del techo que utilizan un interruptor de pared. Descargar una hoja de trabajo en PDF para esta actividad aquí.
Realice una hoja de trabajo usando papel texturado y pintura en relieve para crear imágenes de líneas en relieve que muestren cómo viaja la luz. Anime a los niños a explorar la hoja a través del tacto y realice preguntas sobre los colores o cómo la luz interactúa con objetos familiares, como su osito de peluche o la puerta de su cuarto. Puede descargar una plantilla para esta hoja sobre la luz y ver un ejemplo con las texturas añadidas a continuación. También puede hacer clic aquí para ver una versión más grande de esta imagen para que pueda ver los detalles.
Al explorar ejemplos reales en el entorno de su hijo, tanto en el hogar, la escuela como al aire libre, él o ella será capaz de empezar a comprender la ideas sobre la luz y su uso social en el lenguaje junto a sus compañeros videntes. Los profesores pueden promover este tipo de inclusión en el aula mediante el uso del mismo vocabulario y descripciones verbales con todos los estudiantes.
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